¿Es magia?... No, ¡es ciencia!

Si miramos la lavadora cuando está centrifugando vemos que la ropa se pega a las paredes del tambor ¿por qué ocurre esto? ¿por qué solo ocurre cuando está girando a gran velocidad?  La respuesta la tiene la ¡fisica! Los alumnos de 4º ESO del IES Bárbara de Braganza de Badajoz han realizado este experimento en casa y te lo explican en el siguiente vídeo.

En este experimento, podemos obvervar que la bailarina, fabricada con alambre de cobre ¡no para de bailar! . ¿Cómo se explica esto? Realmente hemos construido el motor más sencillo, el motor homopolar . Este experimento es una manera sencilla y muy didáctica de visualizar las consecuencias de la Fuerza de Lorentz. El término homo proviene del hecho de que el campo magnético mantiene siempre la misma polaridad. Son motores de corriente continua que no tienen grandes aplicaciones en la actualidad, porque resultan ineficientes, aunque pueden usarse para diseñar máquinas rotativas (turbinas, ruedas, banas transportadoras…)

Seguro que alguna vez os ha pasado que estáis hablando por teléfono y al entrar en un ascensor, la llamada falla. ¿Qué es lo que ocurre? Realmente el ascensor está actuando de jaula de Faraday. Marina Apostua y Andrea Díaz, alumnas de 2º Bachillerato, nos lo explican en el siguiente vídeo.

Nuevamente la respuesta se repite... parece magia, pero es ¡ciencia! La explicación a este experimento la tiene la física, más concretamente la óptica que  es la parte de la Física  que estudia , los cambios de dirección que experimentan los rayos de luz al cambiar de un medio a otro con propiedades diferentes En realidad, el agua con la que llenamos el vaso está actuando como si fuera una especie de “lupa”, concentrando todos los haces de luz. Esto se explica mediante el fenómeno de la refracción, es decir, el desvío de los rayos de luz al cambiar de medio, provoca efectos tan curiosos y fáciles de ver como este. No te pierdas el siguiente vídeo donde Cristina y Tania, alumnas de 2º Bachillerato del IES Bárbara de Braganza, te lo explican.

Si siempre has creído que para freír un huevo necesitas calor, ¡estás equivocado! Con este experimento los alumnos del IES Bárbara de Braganza te muestran cómo conseguir un huevo frito con un plato y algo de alcohol. ¿Pero qué ocurre? El alcohol reacciona con la albúmina, una proteína que contiene el huevo y se encarga de que la clara pase de estar de color transparente a blanco. La reacción química, llamada desnaturalización, es similar a la que se provoca aplicando calor, ¡pero recuerda que este huevo no es comestible!.

¿Será magia? ¿tendrán nuestras alumnas algún poder oculto? o ¿lo explica la ciencia? 😏 Según la teoría cinética, las moléculas que componen un gas están en continuo movimiento en todas las direcciones. Además, la velocidad a la que se mueven aumenta de forma proporcional a la temperatura. En nuestro experimento calentamos con las manos el gas (aire) que se encuentra en el interior de la botella. El aumento de temperatura trae consigo un incremento de la velocidad de las moléculas. Si las moléculas van más deprisa, es lógico pensar que la distancia entre ellas se hace mayor, lo que se traduce en un aumento del volumen. Es decir, el gas se expande y el globo se infla. Las alumnas de 3º ESO del IES Bárbara de Braganza te lo explican con el siguiente experimento

Detrás de algo tan aparentemente sencillo como los fuegos artificiales se encuentra ¡la química! ¿A qué se deben sus colores? Cada fuego artificial lanzado hacia el cielo es una mezcla de productos químicos y combustible, cuidadosamente calibrados para producir un efecto particular. Existen dos modos en que los fuegos artificiales producen el color: la incandescencia y la luminiscencia. Si nos centramos en esta última, la  luminiscencia atiende a la propiedad que tienen ciertos cuerpos de emitir luz tras haber absorbido energía de otra radiación sin elevar su temperatura.  Cuanto mayor sea el cambio energético, más cerca estaremos de los colores azules, mientras que los cambios menos potentes estarán relacionados con la zona roja del espectro. Para crearlos, los fabricantes de  fuegos artificiales conocen aspectos como que el sodio es el responsable de los amarillos y los dorados, el bario produce los verdes, el cobre da lugar al color azul, las sales de est...

El agua oxigenada se descompone en oxígeno y agua. Esta reacción de descomposición es relativamente estable a temperatura ambiente, pero... ¿qué ocurre cuando aceleramos su descomposición con un catalizador? Uno de sus usos más frecuentes es como  desinfectante  cuando se echa sobre una herida. La sangre contiene una enzima que actúa como catalizador,  acelerando la reacción de descomposición. Como muchas de las bacterias patógenas son  anaerobias  (no pueden vivir con oxígeno), mueren en la espuma blanca rica en oxígeno.  ¿Podremos hacer la descomposición del agua oxigenada en el laboratorio? ¡Efectivamente!  En el siguiente vídeo, los alumnos de 3º ESO del IES Bárbara de Braganza utlizan yoduro de potasio como catalizador. ¡Atentos al resultado!

Queremos meter un huevo cocido en una botella que tiene una boca más pequeña que el huevo. Si lo empujo hacia dentro... el huevo se romperá! pero no se me ocurre de otra forma... ¿Hacemos magia? .... no, mejor ciencia!

Con esta entrada quiero presentaros nuestro canal de youtube "Los científicos del Bárbara" donde iremos subiendo las experiencias que hacen nuestros alumnos. Os dejo por aquí el enlace y os animo a suscribiros para no perderos ningún vídeo. https://www.youtube.com/channel/UC3a79TUh2wZINbJKaPWHF1w  

Hola y bienvenid@s! Este blog nace para dar a conocer las actividades que se realizarán dentro del proyecto "¿Magia o ciencia? Los científicos del Bárbara te responden". Estas actividades serán realizadas por los alumnos del IES Bárbara de Braganza de Badajoz Este proyecto propone, tal y como se indica en la descripción del blog, incentivar e impulsar la vocación y el gusto por la actividad científica. Por ello, creemos imprescindible la realización de pequeñas experiencias científicas por parte de los alumnos, que permitan el desarrollo de los contenidos, además de manifestar la relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad, que sin duda contribuyen a mejorar la actitud y la motivación de los estudiantes.